Reflexão sobre o projeto de FOTOGRAFIA

projeto: Minha rua, meu bairro, minha gente

Diante dos estudos desenvolvidos pelo curso de graduação aos poucos vão surgindo idéias para o uso das tecnologias no nosso fazer pedagógico como o trabalho que realizamos com os alunos dos quintos anos da escola Sinesia Caldeira Bela, onde produzimos um ensaio fotográfico que culminou em uma belíssima exposição fotográfica. As crianças se envolveram bastante, quem não tinha câmera pediu emprestado e até mesmo tirou as fotos de celulares. O interesse foi muito grande, pois o tema era “Minha rua, meu bairro, minha gente.

Os alunos demonstraram muito interesse pelas pesquisas, eles fizeram uma viagem pelo bairro Baixão de Sinésia fotografando as ruas, as paisagens, as pessoas, enfim, fotografaram o espaço onde eles vivem usando apenas o celular, já que também não disponibilizávamos de máquinas fotográficas suficientes para a realização do trabalho. Esse trabalho despertou nos alunos o prazer da arte fotografica, sentindo mais prazer pelas aula.

Compreendi que em nosso trabalho como educador devemos sempre dá oportunidades aos nossos alunos de terem acesso a esses tipos de tecnologias, pois ao oferecermos essa vivência, buscamos a motivação do aluno e a autovalorização da sua identidade.

VIVENDO NO MUNDO DA TECNOLÓGIA

Hoje em dia vivemos no espaço escolar, onde deve ser visto como um ambiente de constantes mudanças. O aluno de forma ativa possa interagir no processo ensino e aprendizagem.

As formas tecnológicas no meio escolar vem a cada dia se evoluindo, principalmente a internet que traz varias fontes diversificadas de conteúdo, pesquisa, atividades interessantes e variadas.

A entrada de novas tecnológia no ambiente escolar busca uma nova extensão a rotina educacional. Isso porque a sociedade atual também chamada de sociedade da transformação, sofre mudanças radicais.

As possibilidades de obter informações de diversas fontes, o acesso ao mundo de forma rápida, em tempo real. O fim das fronteiras geograficas, com a agilidade de estar em todos os lugares ao mesmo tempo.

O papel dos educadores é de fundamental importância no processo de ensino-aprendizagem. Por isso é essencial que adquirimos o dominio dos recursos tecnológicos e tenhamos condições de usar eficientimente suas ferramenta articulando seu uso a prática pedagógica. Precisamos está por dentro das novas dinâmicas presentes nas novas tecnológias, estar em sintonia com os acontecimentos mundiais para aprimorar a prática, pois é ela que gera rotina monotonia, desinteresse, apatia, evasão escolar,repetência nesse sentido a prática pedagógica deve ser repensada para que a apropriação do saber sistematizado seja um ato desejado pelos alunos.

Educação e Cibercultura

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Slids joana, edvânia - educação e cibercultura

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REFLEXÃO SOBRE CIBERCULTURA

Durante as leitura feitas sobre cibercultura, pude entender e refletir sobre as novas de tecnologia.
Que a escrita na tela possibilita a criação de um texto fundamentalmente diferente do texto no papel, que é chamado de hipertexto. Contribuindo significativamente a motivação ao estudante no processo ensino aprendizagem,já que nós professores vivemos em constante esforço, em busca de soluções que facilitem a construção de uma aprendizagem que s torne adequada ao nosso aluno.
Acredito que a cada dia vem surgindo nova formas de aprendizagem através das tecnologias e como afirma Levy " O processo digital apresenta uma diferença considerável em relação aos hipertextos anteriores a informática.(LEVY, o que é virtude, p.44).Surgindo assim novas possibilidades de escritas e produção de conhecimentos.
A internet hoje, nos possibilita navegar na cibercultura, acessando os diferentes tipos de informações, trocas de experiências e fazer grandes descobertas.

O Ato de ler

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA-
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – ENSINO FUNDAMENTAL/SÉRIES INICIAIS

Cursista- Edvânia José da Silva
Orientadora- Paula Moreira
Atividade- Diário de Ciclo: do produto ao processo.

O ATO DE LER

A leitura é um processo em que o leitor realiza um trabalho ativo de construção de conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, e de tudo o que sabe sobre a linguagem.
Nessa perspectiva, para aprender a ler é necessário que os alunos participem de situações de leitura de fato, que entrem em contato com textos de verdade e interajam com a diversidade de textos escritos, contando com o incentivo e a ajuda dos colegas e do professor.
Os alunos que ainda não sabem ler de forma convencional poderão participar de situações envolvendo a leitura de um texto feito pelo professor. Ouvir um texto é uma forma de ler. O que temos percebido é que os leitores iniciantes geralmente são oferecidos apenas textos simplificados, curtos, de poucas frases.
E isso em grande parte pela dificuldade do professor em compreender que os alunos são capazes de interpretar e produzir textos, mesmo não sendo capazes de ler sozinhos e de escrever de próprio punho.
Neste sentido o educador tem a tarefa de ensinar a ler e a gostar de ler. Mas, para formar leitores, ele mesmo deve ter paixão pela leitura, deve entender a leitura como fonte de prazer e sabedoria. Está ai um desafio que nós, professores , temos que encarar e enfrentar.
Pois é lendo que adquirimos novos conhecimentos, desafiamos nossa imaginação e descobrimos o prazer de pensar, conhecer e sonhar. Os alunos com dificuldade de leitura perdem, por exemplo, a oportunidade de, por meio do texto escrito, entender a riqueza de aprender.
Finalmente, é por meio da leitura que se tem acesso á cidadania, a melhores posições no mercado de trabalho, a um entendimento mais profundo da vida em sociedade, á construção de uma personalidade mais crítica e, portanto mais livre.

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACED- FACULDADE DE EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES CONTINUADA DE PROFESSORES DO MUNICIPIO DE IRECÊ
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-SÉRIES INICIAIS
PROFESSORA- MARCEA SALES
CURSISTA- EDVÂNIA JOSÉ DA SILVA

FORMAÇÃO DOCENTE

Percebo que algumas Universidades trazem uma contribuição organizada para a formação do professor, a mesma não oferece inúmeras possibilidades de reflexões constantes sobre a prática docente.
Enquanto educadores acreditamos que o papel das faculdades na formação do professor, seja de oferecer suporte que amplie sua visão de mundo de modo que o mesmo venha reedirecionar sua prática pedagógica.
Concordo com a importância da teória , embora acredite que nem sempre elas fazem a diferença em sala de aula.Os embasamentos teóricos na maioria das vezes passam longe das nossas realidades.Por essa razão acredito que a teória favorável a construçaõ dos saberes importantes, sejam aquelas que contribuam para melhoria da atuação do professor na sua prática do ensino aprendizagem.
Diante das necessidades enfrentadas, necessitamos de novas estratégias e técnicas que desenvolva as diferentes habilidades observadas dentro do contexto, porém as dificuldades de encontrarmos esses mecanismos são enormes.
Não impossível, mas difícil de alguns acessos.
É importante salientar que embora as dificuldades exista, os processos de superação são gigantescas.
A idéia central é transformar dificuldades em processo criativo, dinâmico e oportunizador.
Quando nos inserimos em uma formação não queremos conteúdos prontos, acabados, nossa perspectiva educacional refere-se ao despertar de novos conhecimentos desde que os mesmos nos traga indagações e reflexões para melhoria do ensino.
Embora atraentes e necessárias a formação de qualquer profissional as Universidades necessita de relaboração de seus conceitos pronto a mesma deve rever formas práticas de como lidar com o dia -a -dia com a sala de aula.
A inovação por si só não apresenta desafios, porém quando vem acompanhadas por estratégias inovadoras promovem o desenvolvimento de diferentes habilidades intelectuais.
Ao longo dos anos o professor tem procurado desenvolver novas idéias, procurando inserir seus alunos no mundo moderno, embora a precariedade do sistema de forma assustadora e nem mesmo os professores conseguem acompanhar as evoluções dos mesmos, diante destes contextos a sua prática também fica a desejar, limitada
Apesar dos acessos restritos contidos dentro da escola, percebemos a capacidade surpreendente dos nossos alunos, em busca esse conhecimento fora da escola.
Infelizmente as instituições escolares não oferecem acervo de novas tecnologias que é a demanda do mundo atual, por outro lado se oferecesse os professores não teriam habilidades para gerenciarem essas aulas, já que a maioria das faculdades não oferece esses conhecimentos práticos e teóricos.

EDUCAÇÃO, ESCOLA E FAMÍLIA

O palestrante Ivan Farias trouxe essa discussão no dia 22/ de agosto, a mesma veio complementar o que muitos já sabíamos. Muitos pais não sabem ainda a importância da presença deles na escola, eles precisam ter consciência que a escola é uma extensão da família, que ambas necessitam conhecer os valores e saberes necessários que cada uma deve desempenhar para que o aluno adquira o sucesso tão almejado dentro e fora da escola.
Penso em que tipo de motivação posso oferecer aos meus alunos. Muitas vezes a correria do dia a dia, me faz esquecer de perguntar como está sua cabecinha naquele momento, o que aconteceu com ele naquele dia, em sua casa, na rua. Faze-se necessário abrir as portas e as janelas da escola para deixar que os alunos se manifestem e mergulhe profundamente naquilo que realmente necessitam.
São muitas as possibilidades de desenvolvimento que a escola e a família unidas podem proporcionar aos alunos, na minha concepção só iremos ter um ensino de qualidade quando a família compreender que sua presença dentro da escola é a chave de entrada do seu filho nesse mundo moderno que não perdoa quem fica para trás. Além disso, a escola também necessita entender que a escola sem o envolvimento dos pais, sem responsabilidades distribuídas caem em decadência, sofre alterações negativas que infelizmente acarreta o declínio da escola com instituição responsável, inegável a formação do cidadão.